校本課程介紹
 
  普通話
  學科網頁
 科學 物理 化學 生活與科技 電腦 經濟
  體育 視覺藝術 品德教育      
  中國文學科    
  按香港課程發展議會於二零零壹年編訂之《中國語文教育學習領域．中國文學課指引(初中及高中)》及二零零七年編訂之《中國語文教育學習領域．中國文學課程及評估指引(中四至中六)》，均對昋港中學的中國語文教學有相當明確的描述。

根據以上兩本重要的課程綱要指出，文學科中央課程的宗旨是配合中國語文學習領域的整體教育發展的方向，為對中國文學有濃厚興趣的學生拓闊學習空間，讓學生通過文學學習以(1) 培養審美情趣，提升藝術品味；(2) 提高文學素養，承傳文學遺產；(3) 陶冶性情，美化人格；培養對國家民族、人類社會的感情；(4) 發展個性，發展潛能，發揮特長，為日後工作和進修作好準備。並期望藉著這課程，培育出有文學鑒賞及創作能力、有審美情趣、有道德操守、能夠熱愛生命的新一代。

本校文學科也秉承中央課程的理念，讓學生在學習中國語文的基礎上，提昇其對文學作品的興趣、駕馭能力，並能加深理解、鑒賞能力和感悟，亦能有系統地增加文學知識；此外，我們亦希望藉此課程培養同學對創作不同文類的與趣及能力。由此可見，這是一個理論與實踐並重的課程。

除配合中央課程的要求外，文學科在擬定周年計劃時亦配合學校發展的整體計劃，以下為中文科的校本特色：
  
 
【關注事項一】：優化教師素質，提升教學效能，營建優質基督教教育團隊
重點一：提升教學效能
1.1於06-07年度完成「校長全面性科務評估」，讓老師在教學上精益求精。
1.2 加強觀課文化，使之成為提升及改進教學的渠道。
重點二：推展教師培訓，以迎接未來學制
2.1 訂立新高中科任老師培訓之優次，鼓勵老師參與教統局及其他有關團體舉辦之講座、研討會、工作坊，以提升專業知識。
【關注事項二】：優化教學素質，強化校園文學氣氛，從而提升學生對文學科的興趣及學業表現
重點一：優化學與教素質，從而提升學生對文學科的興趣及學業表現
1.1 照顧學生學習差異：老師按其任教之班別所需，訂立班本教學計劃，提供切合學生需要的拔尖保底課程
1.2 從四個關鍵項目學會學習：
德育及公民教育：透過篇章教學推行；亦於中四、五之讀本卷(卷二)及預科之文學賞析卷(卷二)之教學中推行
從閱讀中學習：中四、五同學透過中央課程之篇章及文學賞析篇章學習；預科同學進行閱讀部分之校本評估(兩年合共閱讀三本課外書籍)；鼓勵同學多參加校外的閱讀報告活動；將同學的佳作上載中文科網頁，鼓勵其他同學觀摩閱讀；出版文集《盲點》(04-05)、《渺》(05-06)及《采華》鼓勵同學多寫作、多閱讀
專題研習：預科同學於進行專題報告三次(閱讀部分)
資訊科技教學：運用簡報軟件等進行課堂教學；將學生佳作上載中文科網頁，鼓勵學生多作瀏覽；鼓勵學生多運用電腦完成專題報告及閱讀報告；優化科本資料庫(包括筆記、試題、習作、簡報及科務資料等)
1.3 提升學生參加公開考試、公開性評估的成績：
保持預科文學科之優良成績
中四、五老師按其任教之班別所需，訂立班本教學計劃，提供切合學生需要的拔尖保底課程／由科組提供適合能力優良及能力稍遜學生的拔尖保底課程
透過校方為中五級設立的補課進行拔尖保底訓練
針對公開試形式調適中四、五之課程，精簡課堂教學，多作歷屆試題的操練，令學生有更強的信心面對公開試

重點二：強化校園文學氣氛，從而提升學生對文學科的興趣及學業表現
2.1 全方位學習──讓學生在學校真切和實際的環境中學習，從而強化學校的文學氣氛，提升學生對中文科的興趣：
出版及改革校園刊物《采華》，除刊登同學佳作外，由校園出版小組報導校內情況，讓同學在實際環境中學習文學
鼓勵同學參加圖書館舉辦的作家講座
透過「陳朱狀元紅」問答比賽提升同學對文學的興趣和認識
鼓勵同學參加中文學會舉辦的活動如創作小組、電影欣賞與研討等，提升同學對文學的興趣和認識
鼓勵同學參加其他公開比賽，提升同學對文學的興趣和認識
舉辦「文學散步」活動，讓同學親身經歷作家腳蹤

2.2 透過展示學生學習成果/成就，讓同學更多機會發揮所長，從而提升同學對文學興趣及學業表現：
善用各班之壁報及中文科壁報，展示學生優秀作品
透過中文科網頁展示學生優秀作品
透過文集展示學生優秀作品
透過校報《采華》展示學生優秀作品
公開表揚於校內、校外得獎的同學，於一樓獎品櫃展示同學獎項
【關注事項三】：承先啟後，迎接新學制的發展，營建積極具啟發的學校環境
重點一：發展具啟發性的課程
1.1 在課堂上以富啟發性的教學法教學，如多發問富啟發性的問題、小組討論等方式，引導學生分析課文的作者、背景、主旨、重點、修辭特點、篇章、結構等，讓學生加深對有關文章的認識
1.2 在家課政策上增強課程的啟發性
功課問題著重思考性，能有效鞏固學生所學，抄錄式功課宜儘量避免
1.3 透過中文學會及聯課活動如作文比賽及學術交流等活動，擴闊學生視野及語文能力應用的範疇，藉此啟發他們對社會、時代觸覺及生活的敏銳度，提升他們對文學的興趣及修養。
重點二：進行課程調適，照顧學生個別差異
2.1 老師按任教之班別所需，訂立班本教學計劃，提供切合學生需要的拔尖保底課程
2.2 在家課政策上處理學生的個別差異
教師須重視學生的家課表現，因應不同班別的學習差異設計家課，家課淺切合學生能力，讓不同能力的同學都能完成家課。
老師給予學生功課時，須有充足指導，確保學生都能完成。
對能力不同之學生的家課都儘量給予正面的評語。
重點三：建立中文科學習資源室，啟發學生自學能力及潛能，成為學與教的配套
3.1 於本年度初步建立中文科學習資源室，營造學生自學的習慣
3.2 繼續豐富學科網頁，強化學生自學的習慣
3.3 初步嘗試運用網上教學資源庫，推動多元化的學與教模式
重點四：營建啟發潛能的學習/自學環境
4.1 透過展示學生學習成果/成就，建立優良同儕學習榜樣，增強學生的自勵自勉精神
善用各班之壁報及中文科壁報，展示學生優秀作品
透過中文科網頁展示學生優秀作品
透過文集展示學生優秀作品
透過校報《采華》展示學生優秀作品
公開表揚於校內、校外得獎的同學，於一樓獎品櫃展示同學獎項