| ---今天的學校教育不單強調教懂知識，更強調培養思考能力。如何提升學生的思考能力實是廿一世紀教育的首要課題。科斯塔博士(Dr. Arthur L. Costa)在【心智習性發展系列】一書中指出思考可以成為習慣，我們可以在家中、在學校裡、在課室中把思考變成習慣。事實上，日常的生活習慣、飲食習慣的養成看似行為習慣的養成，但其實是思考上的管理和約束，是思考習慣帶出來的行為習慣。科斯塔博士認為學生的學習行為是受學生的心智習性 / 習慣(Habits of Mind)所影響，我們若果能夠培育學生具有良好的心智習性，學生的學習行為便會更成熟、更明智，學生的學習效能自然得到提升。科斯塔博士列出下列十六項的心智習性： |
 堅持(persisting) |
| 控制衝動 (managing impulsivity) |
| 以了解和同理心傾聽 (listening with understanding and empathy) |
| 彈性思考 (thinking flexibly) |
| 反省思考方式 (thinking about thinking) |
| 力求精確 (striving for accuracy) |
| 質疑並提出問題 (questioning and posing problems) |
| 應用舊知識於新情境 (applying past knowledge to new situations) |
| 清楚、精準的思考和溝通 (thinking and communicating with clarity and
precision)
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| 用各種感官察覺 (gathering data through all senses) |
| 創造、想像、創新 (creating, imagining, innovating) |
| 保持好奇和讚嘆之心 (responding with wonderment and awe) |
| 願意冒險並且承擔後果 (taking responsible risks) |
| 有幽默感 (finding humor) |
| 能共同協力思考 (thinking interdependently) |
| 敞開心胸不斷學習 (remaining open to continuous learning) |
| ---當我詳細察看這十六項心智習性時，我發現這些心智習性正是大部份香港學生缺乏的思考習慣，如「堅持」、「彈性思考」、「力求精確」、「創造、想像、創新」、「保持好奇和讚嘆之心」等等。事實上，這些心智習性，正是頭腦靈活的人解決難題的思考特性。 |
| ---然而，培養各種「心智習性」，或如杜威所說的「思考習慣」(Habits of Thought)，就像培養日常習慣一樣，並不容易。雖然這不是一條容易的道路，但是學生若要在將來的人生大道上平安順利，以致成功，就需要在今天培育良好的心智習性。盼望我校的老師們和家長們，一同努力，在這個混亂、複雜及資訊豐富的世界上，藉著建立學生的「心智習性」，培育出一群深思熟慮、富有愛心，以及合作互助的下一代。 |
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